果然在会议刚开始，这几位院士就纷纷说出了自己所遇到的问题。

“高二这帮孩子，一个比一个聪明，现在已经学会没事就给自己起一卦。

我也是今天才发现了这个问题，然后去问了问其他学科的老师，果然这些学生已经好几天没写作业了，而那些老师们要不是我问到，现在也发现不了。

照这么下去，其他老师根本无法在管理学生。”

“别说你们高中了，我这初中都已经有些麻烦了。

孩子们还真是会学以致用，我刚上完关于风水的课，他们就调整了一下教室。

结果呢，自己班教室的风水确实是好了，但他们没有注意到隔壁班的风水已经全部被借走了。

第2天一早，这个班一半学生都生病请假。

他们现在是学会了专业知识，但是没有一个系统化的管理，迟早是要出问题的。”

“小学倒是还好，没那么严重，但今天我看班里有两个同学吵架，个个都在那掐诀念咒。

现在好在是他们还感受不到灵气，但我就担心长此以往下去，有一天他们真的能发挥出其中的力量时，却又不懂分寸，而酿成大祸。”

教授能各自分享自己在授课过程中遇到的问题，赵启一直在一旁认真的倾听。

总结起来其实也很简单，就是现在只是于学生中形成了一个授课体系。

但不论是学校里还是社会上，都没能形成一个完善的管理系统。

这个想法赵启之前其实就有想过，只是希望能先从教育改革上去试试水，看看大家的接受程度，以及是否能达到预想的目标。

现在看来自从民俗神话史加入到高考之后，抵制的声音就越来越少，大家也都在慢慢的接受这个新事物。

但其他的问题也就在这个过程中油然而生，现在说的只是学校，在几年之后，当这一批学生踏入到社会里去，如果是没有一个完善的管理系统，麻烦可就大了。

院士们仍旧在讨论着这些事情，赵启则是微微皱着眉头，不知在思量着什么。

直到半个小时之后，张道义，刘天一以及云道子三人方才赶了回来。

他们在大学授课的讲堂刚结束，所以参加会议的时间也就晚了一些。

一众院士们纷纷好奇的询问他们在大学课堂中是否遇到问题，而这个询问也彻底让三人打开了话匣子。

“这群学生里还真有那天赋很高的，靠着看天象去断吉凶，甚至会调整风水改运势。

这几个学生并不算常规意义上的好学生，但最近却颇受老师喜欢，甚至还一度进入了学生会。

对于不知情的人，只是觉得这几个学生好像突然开窍，懂事儿了。

但我知道，他们这分明是在走捷径。

这对于别人来说是不公平的，但我们又没法说，还是没有一个完善的规则去束缚他们的行为。

目前还只是几个，要是之后这样的人越来越多，岂不是现有的秩序就要混乱了。”

刘天一皱着眉头，说出了自己心中的担忧，很快便得到了张道义和云道子二人的认同。

在座众位院士都有同样的感觉，如果他们现在所讨论的问题得不到解决的话，教育改革之后最先显露出来的问题就足够致命了。