这种感觉是如此强烈，以至于口中朗读的声音越来越大，几乎要和隔壁的学生争高下。
在这种状态下能够恢复神智纯属侥幸。
莫理能清晰觉察到——在这栋施恩楼里待得越久，就越会被它同化。
变成一个真正的“穿旧式校服的学生”。
得赶紧想办法离开这里！
体力得到些许的恢复后，她打起精神抓紧时间继续探索教室。
教室后方的墙上贴着两张地图——一张区域地图，一张国家地图，皆检查不出有何问题。
此外，在教室里侧的墙上，挂着的是一幅幅黑白人像，底下还标注着其身份和事迹。
其中包括上个世纪的科学家、教育家、大企业家、思想家等等等等，大部分都耳熟能详。
另有几幅关于季远中学校史人物。
这些是莫理重点查阅的内容。
【余??（1898～??），字??，原籍??，生于??。为我校奠基的优秀教育工作者，1905-1909年间主持修建了学校第一栋现代化教学楼“施恩楼”，迈出季远中学进行改革教育的第一步。他在任教期间，曾担任我校副校长一职，培养了一批优秀的教职工干部，完成升学率极大提升，并以殷切朴实的教育者形象，被学生亲
切地称为“余先生”。】
【黄?？（1897~1937），季远中学第一任校长，为我校奠基的优秀教育工作者，教育理念先进，参与季远中学多个教育政策制定和相关教育改革工作，主持或参与近百项教育课题研究工作，担任季远中学校长长达20余年。】
几乎是下意识的，莫理马上就记住这两副人像的信息。
这是季远中学的首任校长和副校长——如果“部门”的目的是需要她来摧毁整个季远中学，那么这段校史很有可能是一个不应该被忽视的线索。
想到“部门”，莫理突然想起龙三水在“裂纹”中提到的保卫科。
早上在校门口的时候，她也听到保安队队长说过“被拉进不存在的教学楼”后该怎么办。
“不要慌乱，找机会跑到教学楼顶楼，那里会有一部话筒柄掉了一片手掌印漆的挂式座机电话，用它联系保卫科。”
“那部电话只能联系保卫科。”
顶楼？
之前她跑到教室外面，看到的施恩楼只有两层。
那保安队长口中的顶楼，应该就是施恩楼二楼？
问题来了，现在她要怎样不惊动其他朗读的同学，前往顶楼联系保卫科呢？
莫理抬头看向教室天花板。！