很多时候，一些更琐碎和深刻的理论和道理，是没法一股脑的塞给小孩子的。
因为在当下，他们暂时就只能理解到这个程度。
教育是一件循序渐进的事情，没法一蹴而就，往往需要极大地耐心和努力，才可能追求到那个还算不错的结果。
“咱们继续。”艾清撇开有关二和两的问题不谈，又拿出一个苹果，放到那两个苹果旁边，问道，“这是两个苹果，这是一个苹果，所以把它们放到一起，这是几个苹果？”
“唔……一，二，三，三个！”
“那1+2=几？”
“诶？”小鱼愣住了，看着面前的三个苹果，一时陷入了沉思。
艾清看她如此困难，一时也陷入了沉思，不懂这里面到底有什么问题。
“唔……”小鱼伸出手，拿住两个苹果放一起，然后指着两个苹果说，“这是2。”
艾清点点头：“对，这是2。”
“这个是1。”小鱼又指向另外那个苹果。
“对，这是1。”
“所以2+1=3！”小鱼一脸肯定的说道。
“对啊，你这不是能算出来吗。”
“可是……”小鱼犹豫起来，扭头看向艾清，一脸纠结的问道，“那、那……1+2=几呢？”
艾清：“……”
原来问题出在这里吗。
这倒是他的疏忽了。
对于他而言完全属于本能的知识，在小鱼的知识框架内，却还属于未知。
尤其是这种加法当中互换位置，答案不变的道理，仿佛是个人都知道的事情，才最容易变成教学当中的漏网之鱼。
于是艾清开始耐心解释。
如此半个小时，今天上午的学习总算完事儿了。
小鱼很优秀的学会了1到5以内的加法，不包括5+5。
因为小鱼现在还不能理解，为什么1和0凑到一起可以比9大。
不过总算是让小鱼有了基本的数学概念，好歹会数数了。