校长走到易隆安的座位旁，拿起他的作文本，走到讲台，说道：“我看了几圈，同学们都不知道怎么写，是吧。我这就给同学们念一下别人是怎么写的啊，希望能给你们一个提示。”
说完就给同学们念了起来：
“今天，我们的班主任杨老师要走了，很是想念我们的杨老师。我们的班主任，也是我们班的语文老师。杨老师走了之后，我在问自己，我们的语文课，谁来给我们上呢……”
校长把这仅有的几句开头话念完了，又把作文本还给了易隆安。
当时易隆安坐在自己的座位上，班上其他同学是怎么回事，他可并不知道的。只觉得自己写了那么几句，实在太少太少了，说不定其他同学都写了好多好长呢，这都半堂课过去了。
其实，校长念他的作文开头，是给全班其他同学做示范，免得一堂课下来，同学们连一个作文的开头都没有起好。
小小的易隆安，哪里知道这些，还在懊悔自己不会写，半堂课只写了一个开头，仅仅几句。
直到几天后，那交上去的作文本发下来了，易隆安想看看其他同学的作文，老师是怎么批改的。
等易隆安拿着同学的作文本一看，只见作文本上是这样的：
班主任走了之后
今天，我们的班主任杨老师要走了，很是想念我们的杨老师，我们的班主任，也是我们的语文老师，杨老师走了之后，我在问自己，杨老师走了之后，我们的语文课，谁来给我们上呢。……
易隆安感觉好奇怪哟，怎么这同学和我想的一模一样啊。
因为易隆安比较喜欢语文课，也最喜欢文字之类的，就又拿起邻近的同学的作文本，也想看看这同学是怎么写的这篇作文，因为这作文太不好写了。
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打开另外一个同学的作文本一看，嗯，又是跟自己的作文开头一模一样的。
这时候，易隆安才发现，自己的作文开头，被全班同学都借用了。之前还在怀疑自己的作文没写好，写得乱糟糟的，没想到，自己的作文，给全班同学都起了一个好头，别人才没有交一个空作文本。
这是事后易隆安才领会到的。
从这篇作文来看，易隆安的作文，在班上还算是可以的了，并且是相当可以了。
由此可见，易隆安在班上的成绩，还算是出类拔萃的。
足见易隆安比其他同学的学习能力要强些。
老大易隆平在师父家的时候，易隆安在初中年级，进入初中之后，班上的同学们都是差不多大的，男生跟男生在一堆玩。女孩子跟女孩子在一起疯。
特别是课间休息的时候，女孩子们都是玩跳绳，踢毽子等。男孩子不知道在玩什么。
初中的阶段，正是好动的年龄，男孩子们在课间休息的时候，免不了逗逗乐子，闹闹运动。
特别是到了冬天，课间休息的那十分钟，教室里可热闹了。
起先有几个男同学站在讲台的空墙位置，慢慢的聚拢了十多个男生，他们并排靠在墙上，不知是谁，最先开始从边边往墙角里挤，这用力挤一下，就有中间的同学被挤出来了，挤出来的人，就来到边边又开始往里挤。
如此往复，挤挤既热闹，又暖和。
就这么一窝蜂的挤挤闹闹，同学们觉得非常好玩，大家都嘻嘻哈哈的，越挤越来劲。