如此这般，致桦一发不可收拾，有目的的，有针对性的教小来伍，认自己身体上的所有器官，包括服装鞋子之类。什么“袄子，裤子，袜子，鞋子，胳膊，大腿，耳朵，下巴……”等等等等。
接下来，致桦白天一得空闲了，又教儿子动作的意思，什么眨眼睛，摆手，摇头，装笑，装生气，……总之，想到什么教什么。
小家伙本来就是吸收的年龄，什么东西，动作，一学就会，上手极快。
到了晚上，睡觉的时候，致桦拍着儿子的小肚肚，要么唱唱摇篮曲：
“月儿明，风儿静，
树叶遮窗帘啊，
蛐蛐儿，叫铮铮，
好比那琴弦声啊。
琴弦儿轻，
调儿动听，
摇篮轻摆动啊，
娘的宝宝，
闭上眼睛，
睡在那个睡在梦——中——啊啊啊。”
小家伙不吵不闹，乖乖地睡着了。
多么温馨的旁晚，儿子的成长，是最美妙的天伦之乐。
隔天晚上，致桦又拍着儿子的肚肚，背起唐诗来，最先背一些朗朗上口的五字诗句，比如：“春眠不觉晓，
处处闻啼鸟，
夜来风雨声，
花落知多少。”
或者是：“离离原上草，
一岁一枯荣，
野火烧不尽，
春风吹又生。”
到了白天，正式开始教儿子识字。
那时候，也没有什么识图认字的概念，随手拿些有字的纸张，瞎认一通。
后来，致桦觉得从生活中开始，贴近生活的事物，看得见摸得着的，容易理解的开始，还要是简单的，刻意教儿子去认。
从最开始的称呼教起，比如：“爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，叔叔，婶婶，姐姐，哥哥，弟弟，妹妹，……”