“奉国的教育制度还不够完善。”李彻苦笑道，“您想啊，奉国百姓之中，读过书的都是什么人？”
“这。。。。。。至少也是地方豪强之家。”
古代读书可没有现代这么简单，家中有书的，无不是世家豪门。
哪怕是所谓的寒门学子，也都是地方豪强、土财主，普通的百姓连寒门都够不上。
“是啊，若是现在就考试取才，百姓家的孩子一点机会都没有，掌握权力的仍然是那一批人。”
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世家对知识的垄断，才是他们更久不衰的原因。
“本王的计划是，先兴建一座学堂，让奉国内适龄的孩童都能来学堂读书。”
“同时在奉国开启扫盲，让每一个愿意读书认字的百姓，都能识字，而不是当一辈子文盲。”
“待到教育普及之后，再考试取才，让每一个百姓都有入朝为官的机会。”
李彻很清楚，这个世界本来就是不公平的。
即便是后世的那个年代，也存在着相当大的不公平，人与人之间的差距仍然巨大。
高考，便是人一生遇到过最公平的事情了。
奉国百姓也该有这种机会。
“殿下是真心实意为民着想。”陶潜有些羞愧，“老夫不才，愿为此付出一份绵薄之力。”
“倒是的确需要夫子相助。”李彻微笑着说道，“本王想过，这学堂不该只教经史典籍。”
“应当因材施教，学生不仅要学儒家经典，还要学算学，学农学，学医学，学物理，学化学。。。。。。”
“待到孩童启蒙之后，学堂再按照他们的兴趣、才能、天赋，以分配他们未来学习的方向。”
“学农学者，便去田间主管农事；学医学者，就去悬壶济世、造福一方。”
古代的科举制度其实也分科，但在李彻看来，分得还不够彻底。
半部论语治天下，出自宋初宰相赵普之口，强调学习儒家经典的重要性。
李彻并不觉得《论语》无用，但也不觉得这一本书，就能教出一个全知全能的人才。
或许赵普自己天赋异禀，可以做到。
但普通人绝对不能，专业的事就要交给专业的人去做。
让胡强去读一遍《论语》，他就能为政一方了？
别闹了，他怕是一边抡起《论语》，一边将打晕的美少妇装进麻袋里，装车给自己送过来。。。。。。
听到李彻的话，陶潜微微颔首，他虽然是儒家门生，但也不是迂腐之人。
对于某些借儒家的名声，欺世盗名之人，他也非常痛恨。
“这算学和农学老夫都知道，却是不知物理和化学是什么学问？”