教育之路，任重道远啊。

下午，江临带着两个小皇子在院子里“上课”。他用树枝在地上画了简单的汉字，教他们认读。

“这是‘日’，太阳的意思。”

朱允炆学得认真，小手跟着比划。

朱雄英则心不在焉，一会儿追蝴蝶，一会儿挖蚯蚓。

突然，朱雄英兴冲冲地跑回来：“江叔叔！看我找到了什么！”

他摊开脏兮兮的小手，里面是几只蚂蚁。

“这是‘蚂’蚁！”

朱雄英得意地说，活学活用。

江临正想表扬，却见朱允炆脸色煞白，小身子直往后缩——原来这孩子怕虫子。

“雄英，把蚂蚁放了。”

江临赶紧说，“允炆害怕。”

朱雄英撇撇嘴：“胆小鬼。”

但还是把蚂蚁放了。

江临忽然意识到，这两个孩子的性格差异太大了。

一个胆大包天，一个谨小慎微。

一个活泼好动，一个安静敏感。

傍晚，当常氏来接孩子时，江临已经累得瘫在椅子上。

一天下来，比修十座水塔还费神。

“江大人，如何？”

常氏关切地问。

江临强打精神：“雄英殿下记忆力超群，允炆殿下对数字敏感。只是。。。”

“只是什么？”

“教学方法得改。”

江临揉着太阳穴，“传统那套不适合他们。”

常氏若有所思：“江大人尽管放手施为，陛下说了，一切听你安排。”

江临苦笑。

这哪是当老师，简直是当实验品啊！

回到府中，江临连夜设计新的教学方案。

他回忆前世看过的蒙特梭利教育法，决定从兴趣入手。

第二天，他带着自制的识字卡片和算数玩具来到文华殿。