可是朱莉低着头，根本没有注意到李彩凤的善意。
李彩凤也只能叹口气，她是个任职多年的老师，自然知道，朱莉这种回避型人格，会过得很孤独。
李彩凤和班级中的其他老师们聊了一下，他们分析了班级中学生的情况，其中朱莉被他们重点关照。
“自卑，敏感，回避型。”
“但是成绩很好，或许可以在这方面给她建立自信。”
“家里的情况不好，要是有什么奖项活动，都可以优先考虑这个孩子。”
“希望这个孩子能够变得阳光开朗一点。”
“但是这很难，她的性格不是一时半会儿培养出来的，是长期的环境影响。”
“但是她回答问题的时候，很自信。”
“那就多叫她回答问题。”
“其实没必要费心，只要成绩好就行。”有一个老师淡淡道。
李彩凤叹了口气，她说：“教书育人嘛，我们总不能只教书，不育人。”
“能够把那个孩子变成一个阳光开朗自信的孩子，不觉得很有成就感吗？”
“彩凤，你等着看吧，那个孩子，不一定会认你的好。”
“周老师！我说了，不要这么叫我！”
最起码，在见到朱莉的第一天，李彩凤对于朱莉，是拥有着怜惜的。
后来童妙和朱莉成为朋友，李彩凤还是很开心的，她和童妙聊了很多，童妙也会说有什么奖项，或者奖金，可以给朱莉。
其实朱莉本来不应该拿到那么多的。
她只是擅长学习，其他的东西，她可以说一窍不通。
但是，在李彩凤这里能够明显的看出来，整个班级的学生，都选择了让。
他们不在意这些奖金和补助，就算能够拿，也不会和朱莉争。
班级中十次有奖金的活动，八次都会落到朱莉头上。
在李彩凤看来，他们所有人，对朱莉都算不错。
就算朱莉依旧沉默不语，不和任何人沟通，只有童妙缠着她。
但是李彩凤自以为是的觉得，他们对于朱莉的好，朱莉肯定看在眼中，她只是不善于表达。
可是，第一年的教师节，朱莉并没有向任何老师祝福，她只是在全班站起来喊“祝老师教师节快乐”的时候，站起来。
李彩凤看的很清楚，朱莉没有张嘴。