“姐姐，我发现阿铭偷拿别人东西。”
“当真？”
王霞质疑的声音让王建国红了眼，到底还是个孩子，经不起家长的问话，他抽噎着：“今天我放学早，等他下课的时候，我发现他把同学桌洞里的青蛙偷偷放到自己包里了。”
“青蛙？这是什么东西？”
王霞一脸惊诧，青蛙也不是稀奇东西啊，现在外面就在叫呢……再说了，课堂上能带这玩意吗？
王建国猜到自家姐姐可能不认识这东西，从告发的紧张转为解释青蛙为何物的焦急。
比划了好半天，王霞才
明白这是一个铁皮制成的青蛙玩具，上了发条一拧，就可以像真青蛙一样蹦蹦跳跳。
“你怎么知道他是偷偷放的？当时教室里还有其他人吗？”
为了确保王建国没有加上自己的主观判断，王霞严肃问道。
“以前我们都是一起下课的，但是今天他在教室里磨蹭了很久，等所有人都放学了，我就看到他先环顾四周，再从同桌桌洞里把青蛙塞到自己包里了。”
听到这，王霞基本给赵铭的行为定性了。
这年头，孩子们的玩具基本上都是手工制作，想要铁皮青蛙那种精细玩意，须得城里购买……况且，这年头家家户户吃饱都难，更别提花钱给孩子买玩具了，就算给买了，那也是精细呵护的，更别提“借给”同学玩了。
如果孩子真这么做，兴许当家长的第一个跳出来不同意。
推论及此，赵铭的行为只会被定论为偷盗。
“那你后来问他了吗？或者他有没有和你提起这件事？”
王建国紧抿着唇，面上一副尴尬至极的神情，“没有，他没有发现我撞破了他的小秘密，我生怕问了，他会生我气。”
王霞了然的点了点头，这事涉及到孩子的教育问题，正确处理能让孩子改邪归正，要是一个处理不好可就会让他变本加厉了。
“那你帮姐姐一个忙好不好？你装作无意的看到这个小青蛙，问他是哪里来的，到时候你把他的回答告诉我，可以吗？”
这
么安排无非是试探赵铭对“偷盗”一事的态度，如果说是别人借的，那他本心是知晓自己行为不对，所以才找了说辞搪塞；如果他回复是偷的，那说明对于偷盗一事认知不明确。
针对这两种不同的答案，在处置上还需得有不同的应对态度。