然后他就看到傅庭涵写了一行他不认识的符号，然后开始教大家辨认，“这就是1，这是2”
学生们跟着辨认了一遍，非常的简单，不说赵程几个，连课堂上的学生都能全部单独分辨出了。
虽然可能还不太会写。
傅庭涵也不要求他们马上能写出来，第一堂课嘛，他可以说得简单点儿。
当然是他认为的简单，毕竟是才读三个月书的学生，即便他们在学堂里已经算优秀的一拨了，对于傅庭涵授课的内容依旧半懂不懂。
赵含章也觉得傅庭涵说的很简单，还问赵宽几个，“听懂了吗？”
赵宽几个颔首，“自然。”
也就是把数字换算一下，有什么难的？
赵程也不觉得难，但他毕竟当过多年的老师，他知道什么阶段的孩子应该学习什么阶段的知识，他瞥了他们一眼，没说话。
傅庭涵也当老师很多年，虽然没教过小学生，但人的眼神能表达出很多东西，他现在就看懂了他们眼中的迷茫，于是他顿了一下，转着手中的粉笔问道：“很难理解吗？”
学生们一起点头。
傅庭涵静静地看着他们，他们就又下意识的摇头。
傅庭涵微微皱眉，赵程已经冷声道：“知之为知之，不知为不知，你们又是点头，又是摇头，糊弄谁？”
学生们羞愧的低下头。
傅庭涵便合上教案，想了想后道：“那就从最简单的开始吧，从一加一开始。”
教育是循序渐进的长久之事，非一日之功，虽然这和他从前带的学生区别很大，但傅庭涵愿意拿出更多的耐心来。
相比于赵含章拿出来的两本启蒙书，赵程对傅庭涵的教案兴趣不大，所以他听过就算。
赵含章失望的目送他离开，没敢勉强他，只能拉住赵宽几个兄弟，“宽兄，我们说说话吧。”
赵宽：“说什么？”
“我记得他们的术数就是宽兄教的？”
赵宽点头。
“不打算和我们学一下新的数字吗？”赵含章道：“教育嘛，书同文才行啊。”
赵宽皱眉，“这个还不知优劣”