讲道?的场所也很不讲究，就设在了现成的书院当中。小教室站不下太多人，就干脆撤到?院子里，尹新舟用粘土垒了个简易的、大概到?肩膀那么高的泥炉，开始向大家?现场讲授冶铁技术的基本原理。
她点火的时候使用的是引火符，大家?不错目地?盯着看，随后，尹新舟提出了第一个问?题。
“除了用符咒以外，还有没有别?的什么办法能?够点燃这炉子？”
这个答案很简单，在场的好几个孩子眼睛都亮了起来。
“用柴火！”
“我?家?里还有打火石，可以用打火石来烧草纸。”
“我?听说有的仙人伸手一指，就能?引来天火！”
“我?在家?里也帮我?娘烧过炉灶，这个看上去差不多……”
七嘴八舌地?抢答。
尹新舟表扬了每个抢答的孩子，随后总结道?，“既然大家?都很有想法，日后你们的父母用起这样?的高炉，就没必要一定得用引火符，而是可以用你们想出来的主意。”
之后又介绍到?贴在鼓风位置的引风符。
有流动的风灌进来会让炉火烧得更旺，正所谓“风助火势”，这是凡人也都知道?的简单道?理。
“那么有什么办法能?够替代掉引风符呢？”
她又问?。
有了前一个“烧灶火”问?题的鼓励，大家?的态度都变得热切了起来。
“用嘴吹！”
“用扇子扇！”
“但?是用嘴吹的话?，不是会把蜡烛吹灭吗……”
“而且也不能?一直用扇子扇啊，点火只需要一点点时间，可是引风符却是昼夜不停一直用的。”
大家?逐渐发现了问?题所在。
其实在没有机器的情况下，人力的最佳手段是脚踏式的鼓风箱，但?尹新舟并没有第一时间公布这个答案，而是打算从?更远的内容开始讲起：“为什么将风灌进去，就能?让火烧得更旺呢？”
她掏出两只琉璃罐子——这是稀罕物，拿出来的时候引得许多人倒吸一口气——打算复刻一个初中的时候很常见的物理实验。
将罐子扣在燃烧的蜡烛当中，蜡烛点燃一小会之后就会自然熄灭。而倘若将这个构造用芦杆和水面连接，水就会一路顺着芦杆流动到?罐子当中去，一改“人往高处走，水往低处流”的常理。
为了防止大家?觉得这是与凡人无缘的“仙术”，整个过程尹新舟没怎么动手，全靠随机点人上台来帮忙完成，事后还强调“使用琉璃罐子只是为了让大家?看得更清楚，拿寻常的陶土罐子也能?够得到?完全一样?的结论”。
“那么。”
她清了清喉咙，现场鸦雀无声?，所有人的目光都已经集中到?了她的身上：“那么，你们从?这个任何凡人都能?够复现的过程当中，推演出了什么结果？”